スレッド: プログラム管理情報とプロセスの学生ローンブックの説明 1 TT以下のライブラリを保存: 学生情報には: マSV, 彼らは名前を付けます, グレードと誕生年. 学生の借用情報には、書籍に関する情報が含まれています, 借用日, 支払い日. svが借りた各本には、: ブックコード, タイトル, 出版社, XB年. Mỗi sinh […]

スレッド: レッツレポートカード 1 学生には、: フルネーム, クラス, アドレス, セックス, 生年月日と転写産物, テーブルの各レコードには、: STT, サブジェクト名, 学期 1, 学期 2, TBポイント通年. 具体的な内容と構造であること (DTDまたはXMLSCHEMAに従ってください) この点パターンに対応するXML文書.

素数を見つけるために、エラトステネスによって与えられた篩要素アルゴリズム. これは、プライムスタイルのスクリーニングを調べる他のアルゴリズムとは区別される, 必要なテストをすべて確認, 素数でない数は、その後のままに. 間のすべての素数を見つける問題のために適切なアルゴリズム [ザ·, B] これは特に有効であるときとの間の距離, bが非常に大きい.

あなたは、Javaのような端末からのコマンドを実行したいことはありません? この資料では、簡単な方法でそれを行うのに役立ちます. 私はUbuntuの上で行うことに注意してください, WindowsまたはLinuxのいくつかの他のディストリビューションのようにすると少し異なる場合があります. あなたはVLCをインストールして、今あなたが/home/nguyenvanquan7826/Desktop/chim_trang_mo_coi.mp4でフルスクリーンビデオchim_trang_mo_coi.mp4で開くようにしたいと仮定すると、. あなたのようなプログラムを書きます […]

二分探索木の学生を構築するには (キーは、学生のコードです). 各学生の学生コード, 名前, ポイント. 学生のリストを見る, より多くの学生, 未満の生徒の得点を削除 4

最近ブログにエラーコードを表示するためにSyntaxHighlighterプラグインを使用するときには、あなたのコードを見て作ると一緒に失われたセグメントを分離するためにコード内の空白行である. しばらくして、プラグインによってそれを学ぶために…

チュートリアルは、詳細なイラストと仕様ユースケースの手順を実行します

Bài viết nêu ra các phương pháp cơ bản để chuyển dịch yêu cầu từ tầng cao xuống tầng thấp trong quá trình Phân tích và quản lý yêu cầu phần mềm

Các yêu cầu được quản lý theo từng tầng vì các yêu cầu trên đựoc biểu diễn theo hình kim tự tháp, 上記の通常の一般Stakholderの要件, 下生じる要件, 二階の要件に基づいて減衰. 要件の異なるレベルで、詳細のレベルは、それらが異なっています, 多くの場合、上の階より詳細な階下を必要とします.

Bài viết sẽ nêu ra các ý chính cho thấy tầm quan trọng, đối tượng và mục tiêu của hoạt động phân tích và quản lý yêu cầu phần mềm